本书主要从课程与教学论的研究视角，综合使用量化研究和质性研究两大研究方法，一方面对IB国际课程进行本体...
2017.
课程力，是教师基于课程（产品）的生产力的总和，以及基于课程（产品）的生产方法和生产方式的总和。教师职...
2017.11
课程知识认识活动是课程与教学实践的本体活动。从认识发生的基本视域出发考察由不同身份的认识主体构成的课...
2017.8
本书分三个部分，一是学校课程实施的学理研究，立足个体学习分析学校课程实施；二是从互动的视角研究学校课...
2017.
本文《课程知识观研究——从表征主义到生成主义》从生成主义认识论、知识观作为课程知识观的认识论、知识观的...
2017.4
全书共分13章，以课程论和教学论的基本概念和原理为主线，详细介绍了课程与教学论的任务、对象和基本内容，...
2015.12
本书是对美国课程史学的话语变迁的研究。
2016.
以概念史这个崭新的视角对改革开放以来三十年当代中国课程研究（1978—2008）进行系统梳理, 就概念内涵的变...
2015.
课程是教师培训的核心内容，课程的质量如何影响着教师培训的整体实效性。本书在综述了国内外教师培训评估现...
2015.9
20世纪60年代兴起于西方国家的多元文化教育课程，当今依然承载着不同民族群体的希冀，担负着传承与发展不同...
2015.6