该书主要分为实施原则、操作工具、保障机制、教学策略等六个部分内容。其针对学生学习方式问题，借助马扎诺...
2018.3
全书共六章，分别从“为什么要实施‘导学用大课堂’”“什么是‘导学用大课堂’”“‘导学用大课堂’的操作模式”“‘导学...
2018.4
校园文化作为学校发展的灵魂，展示了学校的形象，同时也体现了学校的文明程度，影响着在校学生人生观和价值...
2018.5
“研学后教”理念下，学生是学习的主体。本书主要集合了不同学校优秀学习小组的事例，介绍学生学习方式的转变...
2018.3
全书以备课理性思维、技能性操作和策略性实施为总体架构，将其嵌入青年教师上岗后的成长历程之中，通过理性...
2018.
本书稿立足于对当前我们的课堂教学、学习者、教育者的清醒而客观分析，对经济社会发展尤其是教育技术飞速发...
2018.3
本书阐述了当今较为流行的“翻转课堂”“抛锚式教学”“任务驱动式学习”“合作式学习”“案例式教学”等十二种课堂教...
2018.2
本书为专著。主动建构睿智课堂，睿智课堂是指以学生终身发展在这里奠基为出发点，以丰富学生学习经历与经验...
2018.
本书为开放教育教材，涉及：课堂提问，准备问题，问题链设计，等待时间，引导回答，反馈行为，学生提问的益...
2018.1
曾军良认为教师的教育理念，教师的智慧，也需要在教育课堂这块高地上得到展现、得到提升。教师要努力提高课...
2018.1