本书通过生动活泼的叙事方法，帮助学生获得良好的学习方法，培养学生学习能力，养成良好的学习习惯，是学生...
2005.10
考生如何轻松备考、家长如何为孩子高考科学护航、教师如何及早发现并甄别考生可能出现的各种心理问题，都是...
2005.09
本书是教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“高效率学习与信息加工”的研究成果。课题组依据信息加工心理...
2006.01
本书通过对真实学习案例的分析，以探讨真实学习的摡念、方法和策略。
2005.09
本书介绍中西方关于学习理论的体系。分五章，分别介绍建构主义的学习理论、自主学习理论、研究性学习、规则...
2005.
本书从柏拉图对“学习者如何理解新事物”的思辨开始，到当代的认知科学取向，全面的勾勒出不同时代、学派、不...
2005.08
本书是“十五”规划课题“学习困难生的认知特征与大面积干预研究”的结项报告。分为四部分：第一部分总论，第二...
2005.
本书以情境认知与学习研究的背景，涵义和基本观点、基础理论与发展脉络，内容与要素、情境认知与学习的理论...
2005.04
本书主要是对学习困难学生的心理特征及教育干预的研究。
2005.12
本书包括学习困难生的认知结构诊断与学科能力辅导，高中学习困难生认知结构的大面积诊断与干预等。
2005.03