学校发展需要教师的发展，学习化的学校更需要教师的专业发展。在实现教师专业发展的进程中，学校已不仅仅是...
2011.3
本书告诉每一个教师，要想提高自身专业化素质，评价能力的提高是一个必要的突破口，这是教师进步和发展的必...
2011.9
本书是教师根据多年的教学经验，系统的归纳出教学学习方法。全新展示了区域性教师专业发展的架构、学校管理...
2011.3
本研究从教育人类学的视角出发，以东乡族女教师为个案，运用田野调查的方法对东乡族女教师的生涯发展历程作...
2011.12
本书主要从教师在课堂教学中的智慧、班主任工作中的智慧、心理健康教育的智慧和家庭教育中的智慧四个方面对...
2011.11
本书是一项以批判主义人类学的后现代主义为主要理论范式，采用文化唯物主义的主位研究和客位研究相结合的微...
2011.4
本文集是河池学院实施“国培计划”、“区培计划”和“中英西南基础教育项目”的经验总结，是深入开展“面向贫困山...
2011.9
本书内容分为理论篇，叙事篇和案例篇。理论篇主要针对视频案例的含意、优势、程序、剪辑等方面进行了比较详...
2011.10
本书是全国教育科学规划“十五”国家重点课题“教师教育发展的国际比较研究及我国教师教育创新发展的对策研究”...
2011.8
本书共计7章，从特级教师制度缘起与沿革说起，论述了特级教师成长的外部因素和个人因素，对特级教师的教学...
2011.12