本书制定了专家型教师的标准并支持成为专家型教师的成长途径。首先，拟定了专家型教师在观念、品格、知识、...
2012.7
本书从社会变革中教师的处境入手，通过田野研究，分析了教师专业成长所遭遇的制度与文化障碍，结合行动研究...
2012.5
本书从综合课程革新的背景出发，清理并重新厘定了综合课程的概念内涵、性质与价值，在此基础上概括了综合课...
2012.4
本书为国家社科基金“教师教材观及对教学行为影响的研究”核心研究成果。从选题来讲，属于国内首创，因此具有...
2012.10
本书系统地介绍了信息技术的基础知识、信息技术如何应用到教学资源建设、信息技术如何与教学实际相结合，书...
2012.6
本书研究专家型教师专业化成长的规律。提出教师专业化成长过程中的两方面专家特征：对学科知识有着深刻的本...
2012.6
本书作者认为建设教师教育共同体是创新师范院校人才培养模式，解决西部农村地区基础教育师资以及地方本科师...
2012.6
本书以重庆市江津区课题研究为契机，通过大量鲜活的案例解读农村教师专业发展的困境和出路，从行政介入和自...
2012.6
本书主要由名师成长论、名师教育思想、名师教学艺术及名师科研方法论。本书探讨了名师的内涵、特点、功效，...
2012.6
本书作者为一线教师，作者编写的此书中通过教师的形象、语言、素质、互动、方法、课堂，将一名完美的教师展...
2012.5