本书以问卷调查与个案研究为主要方法，运用“量”与“质”的研究，探究“环境、教育、主观能动性”等常规因素以及...
2014.7
教师的专业化发展不仅仅是时间的累积，更是教师专业素养的不断提高、专业理想的逐渐明晰、专业自我的逐步形...
2014.6
本书系为教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心承担的，教育部教师工作司委...
2014.7
本书以一个校长的视角，呈现一批优秀教师的成长历程，从课程建设、教学研究、学生研究、教育阅读、教育写作...
2014.6
书中对“教师专业发展”之外和之后的“教师发展”问题进行了深入的探索，从古代、近代和当代三种历史“生境”的更...
2014.10
本书运用田野调查统计、访谈、历史比较等方法，通过对一个西部农村县教师结构五十多年变化情况研究发现：受...
2014.6
这是美国杰出教育家黄绍裘博士和安奈特·布鲁肖博士联手撰写的惟一一本为教师培训提供全面、系统以及详细规...
2014.6
该书从教育教学常规、师德师风、心理健康教育、教师职业道德规范等诸多方面的细致讲解，使新入职教师对教师...
2014.5
本书为“基于标准的教师教育新教材”中的一种，供高等院校师范类专业使用。其由12章组成，分别是：教学作为一...
2014.5
本书是我省教育科学“十二五规划”重点课题，王佐恺院长是课题的主持人。课题中有一项内容：收集教师成长的记...
2014.6