教师的成长与发展主要应立足于自我反思、自我养成、自我修养，只有调动起自己的主观能动性的教师，才能有效...
2015.12
为了总结和推广北京市校外教师培训的经验，规范校外教师培训工作，编撰本书。书包括三个篇：一 理论研究篇...
2015.12
本书以名师团队建设为研究载体、以区域教育均衡发展为研究背景，探讨了教师之范、教学之术、教研之法、教育...
2016.9
本书分为八个篇章，包括第一篇转型与发展：教师学校的现实与未来；第二篇引领与创新：教育科研的使命与追求...
2016.2
本书以西方人类学的交换理论为基础，以田野工作为主要研究方法，以北京D师范大学与附小共建项目中的大学教...
2016.11
自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一活动的主观判断，当个体确信自己有能力进行某一活动时，他...
2016.6
本书稿为“玉林师范学院教师教育创新成果集”丛书之一，一共收集了二十九篇论文，主要论述应用型外语教师教育...
2016.5
本书是关于教师培训的反思与展望的研究。教育是社会和经济发展的原动力，新世纪的国际竞争，是经济实力的竞...
2016.9
杭州市下城区教师教育学院是一个集教研、科研、师训三大功能于一身的区域教育事业单位，近几年来致力于发展...
2016.4
“特级教师李卫东工作站——通州站”是在市级专家和通州站长的双导师引领下，通过理论高端的培养、基层学校的践...
2016.3