本书以作者的博士论文为基础修改完成，充分研究并阐释了教师的“专业共同体创建与专业主体性生成”之间的“互...
2015.4
《心塑历程：学校教育机制和教师培养体系的反思》（托马斯·斯坦利·波克维茨著，阚维译）是波克维茨教授运用...
2015.4
本书共分为学校管理研究、教师培训研究、教师发展研究、学科教学研究、学前教育研究和比较教育研究六个部分...
2015.3
本书属于吉林省国家教育体制改革试点项目成果的汇编集，是该套的第三册，是近三年来吉林省教育学院农村基础...
2015.4
本书从教师专业发展和教育信息化两个方面阐述了研究问题和研究的文献基础及现实背景；结合现实状况探讨了教...
2015.3
本书在体系上由四个部分构成：第一篇为认知篇，分析了教师职业发展的基本理论成果；第二篇为发展篇，主要讨...
2015.
本书以一个从业十八年女教师的视角来反观教师工作，它透露了作者的知识、经验及学术生活。本着“为了教师的...
2015.4
培养教育教学骨干，造就一批教学名师和学科领军人才是中国当代教育成功转型的关键。及时总结、提炼和推广优...
2015.2
本书全面概括了课堂教学十五个技能的训练方法及运用技巧，对教育理论如何应用于教学实践提出了具体的途径。...
2015.1
本书主要概述了教师备课论、课堂教学论、反馈评测论、教师说课论、教师评课论、发展评价论。主要分析了教师...
2015.1