本书稿是全国教师教育课程资源专家委员会组织审定的高等院校小学教育特色专业精品课程资源。内容包括小学班...
2020.10
本书讨论的是主动学习课堂文化建设的实践探索。建设主动学习课堂是九三小学结合“十三五”规划，并基于主动发...
2020.6
本书根据读者的阅读习惯，将本书设置为九个章节，首先则是针对幸福的含义作出系统性的阐述，如教师层面的解...
2020.8
教育是有“套路”的：理解—情绪—赞美—关系—承诺—强化。我们可能并不一定相信“套路”这个词，但要相信“套路”的...
2020.3
本书基于激发学生学习的积极性，保持学生的兴趣，巩固学生的热情，对教师钻研教材，并能根据教学内容的不同...
2020.9
校本研修，归根到底，还应该是课堂，脱离了教学，无论是什么样的校本研修，都是空中楼阁。如何让老师把课上...
2019.12
班主任是学生与家长、任课教师、学校之间对话的一座不可缺少的桥梁，承担着对整个班级的学生全面负责的重任...
2020.10
本书稿以班级为视角，叙写教育故事，折射教育现象，探索教育的基本规律。书稿内容共分五部分，主要以故事或...
2020.9
本书是作者对日常教学的记录。讲台边的故事里有培养学生行为习惯、学习习惯的，有关注学生心理健康的，有对...
2020.8
本书主要介绍小学班主任的主要工作以及班级管理的基本要点，为师范院校学生及新入职的小学教师做好班级管理...
2020.8