本书辑录了本学科17个各具特色的校本教研活动案例，呈现了教研活动的设计与实施过程以及实施后的反思，以期...
2012.4
本书针对全国中小学新课程教学改革的实践成果进行理论性总结，较为全面科学，是成果的集中总结和梳理。
2012.4
本书围绕“问题引领、自主探究”课堂教学模式，针对北潞园学校自身特点，以课堂教学质量评价为载体，将课堂质...
2012.6
本丛书内容为教育经验的总结和对新形势、新课标教学的探索和思考，围绕作者自身的教学经历和担任班主任的经...
2012.4
本书为《基础教育改革与发展丛书》第一辑，该辑共九个分册，分学科对在课程改革与教学研究中所取得的成果进...
2012.4
“在设计实施评价的过程中，教师应根据各阶段教学的特点与评价目的，充分考虑学生的年龄、心理特征及认知水...
2012.5
“学习策略指学生为了有效学习而采取的各种行动步骤以及指导这些行动和步骤的信念”，“教师要有意识地帮助学...
2012.5
新课标对课程设计遵循了这样的原则：课程目标从知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计，三...
2012.5
本书对中小学教学中的均衡问题作了系统阐释，深入分析了影响均衡教学的因素，提出了均衡教学的理念，并结合...
2012.4
教育应以提高学生素养为目标，为学生的终身发展打下基础。本书以培养中小学生智力素养为宗旨并依据新课程标...
2012.4