本书共分为发展纪实、教育争鸣、高考指津、心理指南四部分。第一部分也是全书的引言部分，主要介绍了辽宁省...
2014.3
本书共有六篇内容：《行动纲领》篇、教师发展篇、教学改革篇、校园文化篇、备战高考篇和博客助力篇。这六篇...
2014.3
《中小学校本研究漫谈》包括：校本研究的定位与校本研究的方式和方法两个部分。其目的是最大限度地提高广大...
2014.3
学科融合是在遵循教育教学规律的前提下，依据国家课程标准，把小学部、初中部两个学段的教育教学资源加以整...
2014.3
学段衔接是指在12年一贯制办学优势地前提下，立足“习惯养成、能力培养、智力开发”，保证学生学生平稳、顺利...
2014.3
本书总结了成都市近年来推进校本研修中形成的认识成果，结合成都市校本研修工作的实际，立足学校，对教师专...
2014.4
学科思想方法是学科教学的精髓和灵魂，它在很大程度上决定了学生知识储存和能力发挥的状况，同时在学生以后...
2014.3
延安大学与志丹县共建省级校本研修实验区自2011年启动以来，在培训特色凝练、方案设计和项目实施等方面进行...
2014.
本书针对当今专门学校教育的现状和特点，围绕作者在所在学校确定并实施促进专门学校学生生命成长个案跟踪的...
2014.
本书是华东师范大学叶澜教授主编的“生命@实践”教育学论著系列三，书以“自育”文化的培育与创生为主题，以典...
2014.11