本书先给出了一堂好课的标志，之后分别讨论了各类听课、评课、导课的内涵、作用和实施策略，介绍了听评导课...
2016.7
本书定位在针对问题、解决实践中的问题，内容上大致如下：“理念探讨篇”，主要涉及一些观课议课的认识问题。...
2016.
班级的团体特征分析、班级的学生个体特征分析、班集体应成为学生成长的参照团体、素质教育与班级管理、培养...
2016.5
区别于课程设计，校本课程开发探讨的是基于学校或教学现场，以教师为主体而非课程专家，发展、形成、实施、...
2016.7
本书系浙江省“十二五”重点建设教师培养基地项目“实践取向卓越初中教师培养研究”的部分成果，是初中教学名师...
2016.7
本书选择了国内20所中学翻转课堂案例，这些中学遍布国内天南海北，水平不一、层次各异，但都因翻转课堂而改...
2016.6
本教材的编写基于作者在高校教育学院教育系和心理系各和初等教育和应用心理专业所开设的专业选修课《课堂教...
2016.6
本书选择了国内20所中学翻转课堂案例，这些中学遍布国内天南海北，水平不一、层次各异，但都因翻转课堂而改...
2016.6
本书针对中小学。高效课堂是推行新课程改革、实施素质教育的必然要求也是广大教育工作者上孜孜不倦地追求。...
2016.6
本书是一所农村初中在新一轮基础教育课程改革的背景下自发深入研究课堂，提高教育教学质量的真实记录，从理...
2016.6