本书旨在探索《论语》整本书阅读门径，从建立师生阅读共同体、树立整体阅读观和开展师生共读的维度，探讨了...
2020.7
特级教师刘祥与团队成员，基于自身多年的教育实践与思考，从感知时代大潮下的生命呼号、探求多元价值中的尘...
2020.
本书第一部分首先梳理出中学生在学习文言文过程中的问题与需求，确定中学文言阅读力的构成要素；第二部分着...
2020.6
本书是对合肥八中整本书阅读理论和阅读推广、阅读行动成果的展示。全书共三篇内容。第一篇是阅读推广篇，精...
2020.6
本书旨在促进高中阶段整本书阅读教学的持续发展，分上篇、中篇和下篇三个部分。上篇从整本书阅读教学相关概...
2020.7
本书在回顾、反思语文阅读教学史的基础上，指出其在文本解读层面存在一定的自我放逐倾向。进而选取文本这一...
2020.5
语文课程标准指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好...
2020.4
作者曾任成都七中语文组组长，有着丰富的一线教学经验；现担任成都市教科院语文教研员，有思想的底色和理论...
2020.
该书首先围绕生本教育理念，提醒教师在优化单元整体教学设计的基础上，重视对学生阅读素养的培养，在此过程...
2020.5
本书既围绕这一学术思想从“哲学与阅读”、“阅读与心理发展”“阅读速度与阅读质量”又从具体的教学实践展开论述...
2020.3