本书以湖北省教科院中语学科“语文阅读课‘教什么’问题的研究”的多年成果为基础，从1500余教例中精选出部分优...
2015.11
个性化阅读是因人而异的阅读，因材施教的方式，而学生个性化的阅读理解需要一个多元启迪的“入口”，学生独特...
2015.10
本书针对新课程背景下高中语文阅读教学高耗低效的现状，运用有效教学理论，从高中常见文体特点出发，探索阅...
2015.9
本书从理论、历史和现实角度对影响中小学生阅读的重要他人进行类型化分析、互动关系分析、主体性因素分析、...
2015.
本书针对中学。阐述了语文教法和学法新模式，依据马克思主义”认识是一个由浅入深，由片面到全面的过程”原理...
2015.6
本书从三个方面分别讲述了刘金玉老师讲阅读的故事、主张、实践。“我的教学故事”真实地讲解了其课堂改革、评...
2015.3
本书探讨学校背景下语文评估的新理念、新策略、新方法，努力克服现行评估实践中存在的不当认识与做法，使评...
2015.1
本书着眼于课堂教学过程中微观分析研究教的活动和学的活动，旨在强调语文阅读课中教师的教与学生的学相互之...
2015.2
本书是对新教学模式的探索和实践。每课先设置话题，再进行语文教学。在实际演练中真实记录课堂，并进行分析...
2014.3
本书共分为三部分：一为语文批注·理念与实践，二为语文教研·设计与鉴赏，三为语文课堂·观察与思考。关于批...
2014.12