书本是知识的载体，是学生获取知识的阶梯。所以教给学生读书的方法，养成学生良好的读书习惯是培养学生各种...
2016.2
数学文化是人类文化的重要组成部分，从狭义上说，数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点、语言，以及它...
2016.2
数学是探索自然现象和社会现象基本规律的工具和语言，数学对于人类进步、科技发展和社会发展具有十分重要的...
2015.12
本书基于跨学科的研究思路，通过“对各个国家、地区中小学学段划分情况的国际比较研究，中小学阶段学龄儿童...
2016.
从广义知识观的视角出发，通过测验与访谈了解中学数学教师的专业知识状态，探寻中学数学教师在教师知识中存...
2015.12
“教之道在于度，学之道在于悟”因此，教学艺术的最高境界就是在于把握好一个“度”字，学生学习的最高境界就是...
2015.11
什么是对话？什么是对话教学？数学对话教学有什么特点？如何准确地理解和践行数学对话教学？是本书要予以阐...
2015.11
本书立足于解决高一新生在入学阶段学习数学课程的过程中所遇到的实际困难，主要从教师的“教”与学生的“学”两...
2015.8
本书的主要特点：理念独特，设计独到，知识体系完整，内容丰富，知识的内涵与外延剖析深刻，总结全面有层次...
2015.8
师者常怀仁心，所以，师者亦是仁者。怀有仁心的师者，乐于教而善于教，教而有方、教而得法。“高中数学理想...
2015.7