本书分两大部分，动中学部分主要体现陶行知先生的六解放思想，本部分有三个特点：一是渐进式的学生活动；二...
2017.5
命题是所有教师需要掌握的一项基本功，它表现为提出问题与解决问题相统一的综合能力，在教师每一节课的设计...
2017.
在提升物理课堂有效性的路径上，作者提出了有结构化的三个关注：关注资源与结构、关注提问与表达、关注学科...
2017.
本书以上海市教育科学研究项目“中学物理实验教学评价与实验教学培训的研究”及其构建的上海市黄浦区实验教学...
2017.7
物理课程教育研究是一门具有综合性和实践性特点的边缘性和理论性的学科。开设物理课程与教学论课程，目的是...
2017.5
本书首先对物理实验在物理学发展中的地位、发展的作用，以及进行中学物理实验研究的必要性进行阐述，然后分...
2017.3
本书中的内容是作者从已经发表过的文章中精选出来的，涉及科学探究、教学设计、实验研究及信息技术在物理教...
2017.
本书以高中理科学生物理学习的动力问题为研究对象，通过在教学中创设物理情境，激发动理兴趣、同学间的协作...
2017.2
本书首先从学困生学习物理学科过程中的所具有的情感、态度、价值观进行了相关的分析，例如学困生在学习物理...
2017.1
本书共包含三个单元两个附录。其中单元一是对“学生课堂自主体验活动”的认识，介绍了它的内涵、特征，以及提...
2017.