在知识随手可得的今天，高校教师应该如何来打造一门真正的大学课程，并在教学过程中履行好“传道、授业、解...
2014.12
本书是2011年度国家社科基金（教育学）一般课题“高校学科建设的理论研究”的最终成果。该研究以“知识”和“大...
2014.11
全书共12章，约50万字。根据学科建设发展的趋势和需要、结合学科建设现实情况和经验总结，在原有学科与学科...
2014.10
大学课程研究中的知识问题是大学课程开发中的本质问题，也是大学课程研究的核心问题。本书引入“个人知识”的...
2014.5
本书稿以一位数学教师十多年跨学科经历的课程改革为基础，对广西民族大学的国家级精品开放课程“马克思主义...
2014.3
本书主要论述学位授权审核概念以及吉林省学位点建设情况，学科有关概念以及国内外高等学校学科建设情况，地...
2014.9
本书主要解决两个问题：一，如何确立当代高等教育领域中本科课程的质量观与价值取向？即本科课程质量标准形...
2015.8
本书致力对美国大学核心课程的理念和实践作一个全面而深刻的理论论证。在对美国大学课程历史发展系统梳理的...
2014.12
本书将引导读者了解50个大学最佳专业。与这些专业相关的有100多个不受经济衰退影响的职业，因为这些工作满...
2014.
“高等教育是学科，还是只是研究领域”的争论在我国由来已久，并且至今仍在持续。时值我国高等教育学科行政建...
2014.10