教学型高校教师区分性评价研究

本专著首先从国外教师评价对象、主体、方法、指标等方面的区分入手,分析了国外教师区分性评价体系构建的主...

2020.2

被默许的误认

本书通过质性研究分析发现,受访的大学教师对于自己的教育者身份存在“双重误认”,即“将组织认同误认为职业...

2020.3


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