本套丛书从解题思维的角度，对高中（初中）各学科的主要知识点、能力转换的关键、解题的关键点，以及学生在...
2003.03
本书作者在分析中学生数学学科自我监控能力的内涵与外延的基础上，以自编的问卷形式调查、分析了500多名中...
2003.05
本套丛书从解题思维的角度，对高中（初中）各学科的主要知识点、能力转换的关键、解题的关键点，以及学生在...
2003.03
本套丛书从解题思维的角度，对高中（初中）各学科的主要知识点、能力转换的关键、解题的关键点，以及学生在...
2003.03
本套丛书从解题思维的角度，对高中（初中）各学科的主要知识点、能力转换的关键、解题的关键点，以及学生在...
2003.03
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2003.03
本套丛书从解题思维的角度，对高中（初中）各学科的主要知识点、能力转换的关键、解题的关键点，以及学生在...
2003.03
本书为非心理学专业大学生心理学教材，内容涉及心理学流派等历史介绍、心理的神经基础、意识状态、感知觉、...
2003.03
重视“双基”是中国数学教育的特色和优点，但对真正在理论上对“双基”的研究甚为薄弱。作者从“双基”教学研究的...
2003.05
20世纪70～80年代，美国学者加德纳提出多元智能理论，指出人类都拥有各式各样的潜能，这些潜能如果能够适当...
2003.05