本书以”课“为单位进行编写，每课主要包括“课前自主预习 ”“课堂合作探究 ”“课后巩固提升”三个栏目，单元末设...
2015.11
本书以”课“为单位进行编写，每课主要包括“课前自主预习 ”“课堂合作探究 ”“课后巩固提升”三个栏目，单元末设...
2015.11
本书以“课时“为单位进行编写，每课时设有“探究交流”“课堂达标”“课后练习”三个版块。另外配有活页的单元和期...
2015.11
本书以“课时“为单位进行编写，每课时设有“探究交流”、“课堂达标”、“课后练习”三个版块。另外配有活页的单元...
2015.11
本书以“课时“为单位进行编写，每课时设有“探究交流”“课堂达标”“课后练习”三个版块。另外配有活页的单元和期...
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本书以“课时“为单位进行编写，每课时设有“探究交流”“课堂达标”“课后练习”三个版块。另外配有活页的单元和期...
2015.11
本书以“课时“为单位进行编写，每课时设有“探究交流”、“课后练习”两个版块。另外配有活页的单元和期中期末测...
2015.11
本书突出图文导学的学科特色，包括课堂导学案和章末复习课两大部分。课堂导学案由“高效图析导学”、“核心知...
2015.11
本书突出图文导学的学科特色，包括课堂导学案和章末复习课两大部分。课堂导学案由“高效图析导学”、“ 核心知...
2015.11
本书突出图文导学的学科特色，包括课堂导学案和章末复习课两大部分。课堂导学案由“高效图析导学”、“核心知...
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