本书分上下篇，上篇是理论探索篇，下篇是教学实践篇。上、下篇各分为三章，下篇分为四章。上篇从理论角度对...
2015.1
本书系统地阐述了大学教师课程与教学发展的概念与特征、理念演进与制度变迁，以及大学教师专业发展中的课程...
2015.12
本书研究依据OECD对知识的四个分类为分析框架，梳理出校际研究性学习中所涉及的主要知识,进而从知识显性与...
2015.5
教书育人是教师的本职工作。而育人工作主要借助教书完成。从这种意义上说，教学是学校生存之根本。可是，随...
2016.6
本书集结了作者在高校从教15年来对教学、科研等方面的心得和领悟。内容涵盖外语人才培养、第二语言习得、应...
2015.12
本书解释了什么是一致性建构，这是目前实践成效为本教学的最有效手段。一致性建构帮助教师明确教学目标、设...
2015.9
在对高校教学的特点进行深入研究的基础上，从高校教学活动的流程出发，提出了高校教师所要掌握的基本教育教...
2015.7
本书是东莞理工学院为着力建设高水平教师队伍、提高教育质量和办学水平，建设特色鲜明的高水平应用型地方大...
2015.6
本书从大学教学的视角回应钱学森之问。主要分两部分，一是中外各研究型大学的教学理念和实践；二是美国研究...
2015.8
本书以文化视角中的教育本质与大学职能再认识、大学文化在大学软实力中的重要地位为切入点，探究了大学软实...
2015.4