本书分4部分,共16个章节，作者试图建构一种批判的和可能性的语言，把学校教育与社会公共生活联系起来，以期...
2018.6
对教师角色的认识，本书观点认为关键是阐述“教师是什么”，这决定着“教师怎么做”及“做什么”。书中阐述理解生...
2006.11
本书从教师角色变换的内容入手，结合教师工作、生活和学习的需要，多角度地阐述了教师如何修炼自己的角色调...
2010.8
本书试图从社会生态环境的角度，深入剖析在这个巨变的多元社会里，教师在总体教育体系下，要如何认知并成功...
2005.08
教师“知识分子”角色由专业性和公共性两个维度构成。它们不是二元对立、非此即彼的关系。两者统合才能保持 “...
2013.12
本书针对教师社会化领域缺乏测量核心变量——社会化内容和社会化策略的工具，以及研究视角相对单一的研究现状...
2009.10
本书将使教师建立以研究者的角色理念走进新课程。
2005.
本书从理论指导性和实际操作性相结合的角度，以丰富的案例为基础，深入浅出地论述了教师角色理论，新课程教...
2003.