本书是作者关于学科教育的一些思维碎片。面对学科教育问题，我们应持一种严肃科学的态度，去冷观察，冷思考...
2012.4
本书主要介绍了各类学习风格和教学风格的评价工具，进而分析了各类学生的学习风格特点和学习需求，为一线教...
2012.5
本书首先从形而上的层面研究了主体教学有效性的目标定位与主体教学运行的动力，确定了主体教学有效性的视阈...
2012.10
笔者通过在对精品课程相关文献的研究中看到，资源研发是教学研究的一种新型范式，是最便于直接应用于教学实...
2012.5
本书针对当前教学活动中的教学、学习与人格之间的关系进行较为详细的解读。较深刻地用相关理论分析了教学、...
2012.12
教学成果是衡量专家型教师和评优晋级的主要依据，一些年轻教师因“教学有果”，往往排在“老资格”教师的前头。...
2013.1
本书共分为十章。第一章介绍和说明了教学的概念和对教师工作的意义，然后以四章篇幅通过实例形象地阐述了教...
2012.11
本书针对现行社会对教育教学的需求与学生的学习特点，在生本教学实验与生本教学行为研究的基础上，系统地讨...
2012.7
本书共18章，每章都采用“直面问题—案例启示—借题发挥—教你几招”写作方式，深入浅出，通俗易懂。这里有前沿...
2012.8
本书作者从六个方面阐述了教师该如何提高教育教学效率、增强职业幸福感。这六个方面分别为：走出忙与累的误...
2012.10