本书挖掘了讲故事的教育价值，向教师介绍了故事教学法、故事育人法、讲故事的技巧，以及如何培养会讲故事的...
2016.12
教学是学校的中心工作，既肩负着育人目标的实现，也有其自身的质量诉求。提高教学质量的关键之一在于准确把...
2016.12
本书教学的基本过程要历经“计划、实施、总结、巩固”四个阶段。有效教学是这一系列过程所构成的有机整体。本...
2017.1
彭小明教授作为我国新一代课程与教学研究的学者，从事课程教学和研究30余年，是全国课程与教学界有一定影响...
2016.11
稿件系统研究美国认知教育心理学家戴维·保罗·奥苏伯尔的“有意义学习”理论，对“有意义学习”理论的概念、内涵...
2016.10
本书主要介绍了作者在近二十年教学实践中逐步探索出来的互动式教学法，该教学法从课堂准备、课堂教学、课后...
2016.10
本书主要探讨教师和学生潜能的内涵与结构，学生学习潜能的分类，释放潜能教学的基本范式和教学原则，释放学...
2016.10
本书为《品质西安教育科研丛书》之一 ———《小课题研究——名师成长助推器(卷二)》。建设品质西安，发展教育科...
2016.
本书为《品质西安教育科研丛书》之一 ———《小课题研究——名师成长助推器（卷一）》。建设品质西安，发展教育...
2016.
本书主要有以下六个部分：第一部分，导论：召唤教学研究之魂；第二部分，教学何以具有伦理性；第三部分，现...
2016.8