本书围绕基础教育信息技术课程的教学目标，分析了技能教学对学生信息素养、教师专业发展、课程建设规范的促...
2016.5
本书是北京市教育科学“十二五”规划课题研究成果，收录的30多篇研究成果，涉及了课程、德育、教学、学习方式...
2015.10
本书采取“以人说研，以例说研”的小说体形式，阐述了中小学教研的方式、策略、评价等。以平等的姿态与一线老...
2014.10
本书的作者都是活跃在教育教学一线的各学科在职教师，他们从研究学生在学习过程中产生的问题出发，探寻解决...
2014.4
本书突破中小学教师长期固守的教材概念局限，在课程资源视域下对知识观、教学观、教师观、学习观和评价观进...
2014.2
本书是作者从教以来勤于钻研教材教法。并不断地充实自己的业务知识，虚心向老教师请教，并把自己所摸索出来...
2013.10
本书作者所创自学·议论·引导教学法独树一帜，在全国享有盛名。本书对自学·议论·引导教学的研究与实践进行了...
2013.7
本书作者在多年研究的基础上，系统地论述了中小学教师需掌握的一些实用性的教学策略。这些策略涉及教学准备...
2013.2
本书围绕创新与创新人才的核心理论，科学探究、创新思维与人才培养，创新思维的基础理论和实践探索，中小学...
2012.12
本书是南街村学校在新课改教学过程中结合自身教学实际总结出的有效的教学方法，以及对教学理论的探究。
2012.9