为什么有些领袖能让自己的团队斗志昂扬、效益倍增，而其有些领袖则让团队的力量渐渐流逝？本书中，领导能力...
2016.1
全书共分为五大篇章，第一章“无为”教育是最高智慧的教育；第二章“无为”教育的原则、方法和途径；第三章“无...
2016.8
本书是上海市长宁区“名校长培养工程”丛书中的一本。本书论述了人们的认知水平相对比较接近，但是因为人们的...
2016.
解决潜在的问题来抓住欺侮的根源通过反欺侮，你可以在解决引起你学校中欺侮和暴力的潜在问题中取得巨大的成...
2016.4
布雷岑卡认为当前的思想教育理论依然不是一个逻辑周密的体系，而是分成哲学教育理论、科学教育理论和实践教...
2016.4
本书创造性地提出了“教育工学”这一概念，并建构了相应的理论体系。书中提出的教育工学是指教育理论和具体教...
2016.7
该书试图对已有教育理论问题的而研究进行回顾与反思，主要为研究生阅读或教学服务。本书是面向教育学一级学...
2016.6