本书以孩子、老师和家长们为底色，以校园为画板，以对生活和教育的激情为催化剂，深触教育的灵气与美丽。本...
2012.4
本书分为理论探讨与实践研究两大部分。理论部分主要包括：现代教育学的历史发展；现代教育的演进与理念；现...
2012.12
本书是对教育智慧的一种学理性探讨。教育智慧是教师对教育本真意蕴的沉思，显现出教师对“好”教育的追问和寻...
2012.9
本书从历史和逻辑两个维度，研究了教育中自由与强制之间的张力，对现代教育所面临的自由困境问题进行了梳理...
2012.12
本书立足于教育哲学规范性探究的本质方式，在理论上阐释了教育与正义价值的关系，提出了 “教育正义”的理念...
2012.12
本研究采用以往从没有的视角，对凯洛夫《教育学》重新进行审视。以研究凯洛夫《教育学》在前苏联的命运为主...
2012.7
“全时期”生涯教育是指对人们从基础教育开始到职业生涯结束的整个时期的教育。本书通过以问卷法、访谈法等方...
2012.8
本书从知名教师的角度出发，内容涉及教育学众多的重要领域和主题，包括教育的价值、教育与社会、教育与生活...
2012.6
“文”指教育名著，“史”指教育史事及历史上的教育名家。本书所作的研究，力求避免“以今变古”或“以古变今”之类...
2012.5
本书分为上篇和下篇两部分上篇与师生的对话，包括无声的语言，无穷的魅力非智力因素对教育的影响教育的方法...
2012.7