怎么撬动僵化的大脑，让你面临习以为常的教育现场有自己独立的发现和思考，促进自我的成长，本书从一个独立...
2016.
本书建构了一个框架来回应这个问题。这个框架的四个维度是知识（学生知道和理解的内容）、技巧（学生如何应...
2016.
本书围绕“情景--探究--理论--自我建构”的思路展开，编排体例分为三个部分：观念篇、理论篇、行为篇。力求透...
2016.11
作者把精神分析理论运用在家庭教育、学校教育、社会教育中，探讨人的潜意识成因。她在30年教育实践和科研的...
2016.10
本书是作者从事教育工作几十年来的断想，从他众多的教育思索、观点中挑选出来。细细读来，我们不难发现这些...
2016.8
这是一部教育研究理论著作。为作者综合多年编辑教育资料和调研成果编著，在策划、调研、座谈中反响极好，被...
2015.
本书由六位一线教师共同编写，每位教师研读一位教育大师的经典著作，大致体例如下：第一部分，教师总结回顾...
2016.
全书分为：思考探索、芸窗翠微、课堂拾珠、咬文嚼字、深情往事五部分，分别辑录了作者在理论研究、课堂剖析...
2016.7
教育设计研究，这几年越来越多的受到了大家的重视和关注，书中包括了A部分的七章理论内容，另外也挑选了B部...
2016.4