本书乃集大成之作，是长达20多年研究成果的重要体现。本书从科举制度谈起，以制度流变为主线，聚焦当下热点...
2017.1
《教育风景行思录》收录了作者近年来在全国教育媒体、学术期刊发表的系列通讯报道和学术科研成果。全书凡20...
2017.3
挥霍似乎与学习永远不在一个跑道上，但如果找到正确的方式，貌似让学生在挥霍着应该刻苦学习的时间，实则已...
2016.12
本书主要阐述了：真教育，就是按照教育发展规律和学生成长规律去做的教育，做真教育必须在教育价值观、质量...
2016.12
本书主要围绕十个主题展开论述，分别为：“育人：育什么人”“面向每一个学生的创新教育”“要不要让学生也学会...
2017.2
怎么撬动僵化的大脑，让你面临习以为常的教育现场有自己独立的发现和思考，促进自我的成长，本书从一个独立...
2016.
本书建构了一个框架来回应这个问题。这个框架的四个维度是知识（学生知道和理解的内容）、技巧（学生如何应...
2016.
本书围绕“情景--探究--理论--自我建构”的思路展开，编排体例分为三个部分：观念篇、理论篇、行为篇。力求透...
2016.11
作者把精神分析理论运用在家庭教育、学校教育、社会教育中，探讨人的潜意识成因。她在30年教育实践和科研的...
2016.10
本书是作者从事教育工作几十年来的断想，从他众多的教育思索、观点中挑选出来。细细读来，我们不难发现这些...
2016.8