教师在解读理论时的浮光掠影和实践理论时的生搬硬套，就很容易出现“似是而非”的错误认识，导致对教育的误解...
2015.7
本书认为，教育研究的专业化危机说明，教育与生活探究同构，生活的延续和人的生长不应该成为教育中任何人为...
2015.7
本书针对常态课优质化进行研究，以优质教育要靠内涵发展来实现，内涵发展需要努力做到常态课优质化为主题，...
2015.5
本书记载了教师们教育智慧的生长，记载了教师们对教育的理性思考，记载了教育生活中一个个富有意义的瞬间。...
2015.4
本书共分五个部分：第一辑：为师之道的体悟；第二辑：教育之美的探寻；第三辑：教学境界的创生；第四辑：读...
2015.2
本书写作背景是基于当下教育热闹之余，存在诸多误区，特别是一线教育工作者以及家长盲目教育学生的现状。成...
2015.2
本书探讨了如何构建更有效、更科学的学习、教育体系，作者从学习方法、学习方案、学习分类、学习策略、学习...
2015.
本书是一本教育书。本书的内容是作者就当前的教育问题做了深入细致而缜密的阐述及自己在从事教育工作中的感...
2015.3
作者系数学本科、硕士毕业、长期从事数学教学，在多年教学、教书育人与教学管理过程中愿意思考一些问题，近...
2015.1
本书分为六章：教师需要走进研究；教师怎样走进研究；教师走进自我研究；教师走进名师名家研究；教师走进家...
2014.12