本书以新课程为视野，以学校管理和教育教学为着力点，分别从学前教育、初等教育、中等教育、高等教育四个维...
2012.6
本书对教育的若干重点、热点问题进行了比较深入的专题性的探索思考，概要阐述了作者的一些基本认识。重点研...
2012.5
人们对学习认识的真正的实质，其实还停留在知识只是人的社会生产活动的工具上，尽管教育界已经提出了素质教...
2004.12
本书系教育部2010年社会科学研究项目，作者重点从教育的公共性及其理论基础详细论述了教育的公共性质及保障...
2012.
本书用广泛的案例分析和解读当今教育现象中所存在的种种问题和疑虑。教育现象是以培养生命体的下一代为主体...
2011.11
本书以语录体，言简意赅地阐述了作者的教育理念和教书育人的心路历程。全书分九个部分：第一部分谈教师；第...
2011.11
本研究回到教育的原点，从“成人”的终极关怀、而非“知识”的习得性框架内，进一步丰富和扩展对“何谓有效”的认...
2012.2
本书从教育的根基、教育的提升、教育的突破、教育的升华、教育的缺陷等几大方面，论述了教育的重要性，提出...
2011.10
本书作者以一个普通老师和学校管理者的视角来审视现代教育，体悟教师生活真滋味，本书也有作者对课堂教学的...
2011.9
本书源于美国两位教育研究专家的P21研究项目，对21世纪的人们应该掌握什么样的技能，应该如何学习等提出了...
2011.9