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2012.3
本书是作者近三十年教育教学得失的记录，是一位人民教师对中国现当代教育的思考。本书分语文教学、班级管理...
本书努力做到以史为基、以史为鉴，在学习借鉴的基础上，尝试建构适合中国本土的课程领导与学校效能理论。
2010.3