本书共22章，介绍了30多位享誉世界课程界的课程专家，在不同时代，以不同的背景，从不同的视角阐明的有关课...
2012.12
本书围绕体验式教学设计的五大问题——为什么要研究体验式教学设计？体验式教学设计的理论基础是什么？体验式...
2012.12
本书系国家社科基金“探究学习的兴起、失范、规范与超越”（BHA080019）研究成果，致力反映探究教学的新思路...
2012.12
本书对西方的批判课程理论进行了较为全面的分析和介绍，探讨了其产生的背景，分析了其理论基础，对其课程主...
2012.12
本书从综合课程革新的背景出发，清理并重新厘定了综合课程的概念内涵、性质与价值，在此基础上概括了综合课...
2012.4
本书包括六个部分：教学课程论、教学理论发展史、教学艺术论、教学实践理论、个案研究等。包括范围广泛，内...
2012.5
《学校课程领导研究》梳理了中外课程领导研究文献，回顾了课程领导的缘起与发展、课程领导的模式以及目前主...
2012.5
本书对课程领域进行了全面系统的论述：既论述了课程的基础，也论述了定义、开发、实施、评估课程的原理和程...
2012.3
本书稿是一部有关学校课程制度建设研究的专著。具体为：学校课程制度建设概述；学校课程规划与学校课程制度...
2012.3
课程在教育活动中处于基础与核心地位，是实现教育目标的教育内容体系，开设什么课程对于学生的素质生成具有...
2010.3