本书是在借鉴世界上最为关注全人发展的课程PYP课程、世界上最有前景的课程STEM课程等先进的课程理念基础上...
2018.12
本书分为三个章节，第一章讲述什么是课例研究，第二章讲述怎样做课例研究，包括研究主题的确定、教学设计与...
2018.9
本书紧紧围绕课程与教学的实践，着重对新课程中的课程教学做了详细的论述。主要内容包括：课程与教学论的本...
2018.1
中国教师在职后所开展的课例研究活动被认为是保证基本教学质量和促进自身专业发展的重要途径。最近十多年，...
2018.
本书书名《课例研究：从规范走向常态——核心素养培育与学习能力发展的课例研究》，基于核心素养提出课例研究...
2018.
本书从教学的双基要求，到课堂教学的三维目标，再到如今的学生发展核心素养。这既是视角的转变，也是理念的...
2018.8
如何看待泰勒关于课程编制的思考？课程演变的轨迹为何？对教师备课、提问、听课、公开课的思考有哪些？“教...
2018.
课程与教学论是课程论与教学论两个相对独立但又相互影响且紧密关联的学科整合的产物。本书按照“设计—实施—...
2018.2
本书围绕微型课程“为何微”“何以微”“如何微”等问题，力求将原理阐述、方法分析与实践案例相结合，既体现课程...
2018.3