在借鉴哲学理论、社会学理论、心理学理论以及实践课程论和过程课程论上述理论的基础上，对教师课程的开发过...
2016.7
本书从中小学一线教师应具备的教育科研理念出发，以研究时间为序，介绍了一个完整的课题研究过程应包含的五...
2016.6
本书主要对中小学的课程、理念、方法进行了阐述，对中小学课程、教学的管理与改革阐发表了个人的看法，并对...
2016.9
全书包括确定研究课题、制订研究方案、实施课题研究和成果展示交流4个章节，不仅对开展研究性学习的过程和...
2016.7
民族地区的民族中小学在进行校本课程资源开发中必然地、先天地面临着丰富多元的文化对象。本研究以宁夏回族...
2016.8
在课程领导力建设过程中，作为课程开发与实践的广大教育干部和教师付出了辛勤的汗水，涌现出一些感人的故事...
2016.5
本书汇编的是为期一周深入静安区调研所形成的报告,涉及高中、初中、小学、幼教四个阶段。调研参与者（调研...
2016.4
本书汇编的是为期一周深入静安区调研所形成的报告,涉及社会人文、自然科学、信息科技、艺术等领域的多个学...
2016.4