本书在实践的行动研究的基础上，经由批判的行动研究，展开系列技术的行动研究。本书始终站在批判的行动研究...
2011.11
本书介绍以学校的校长和教师为主体，有效实现校本课程目标，共同开发和制订基本的教学素材，推进教师专业成...
2011.11
本书从基础教育新课程的课堂教学行为和教师专业成长等平行的微观的教育视角，较为全面深入阐述和诠释了新课...
2011.7
本书共有四部分：一为课程的基础，二为课程的构成，三为课程系统的运行，四为课程改革文化论述。以学术的方...
2011.6
本书主要对教师专业发展现状研究、教师专业自主发展、行动研究与教师专业发展、教学反思与教师专业发展、网...
2011.6
本书分为原理篇和策略篇两大部分。原理篇主要涉及课程资源的概念、类型，课程资源开发与利用的原则、途径及...
2011.7
本书讲述的是校本课程教学理论。
2011.
本书梳理了中外课程改革的研究文献，回顾了课程实施研究的缘起与发展、课程实施取向、课程实施的模式和策略...
2011.4
本丛书汇集了全国众多著名的特级教师、名教师在新课程教学领域的丰硕成果。分别为《新课程教师反思的方法》...
2011.4
本书论述什么是“校本”，什么是“课程”，校本课程的基本特征，校本课程开发与国家课程开发的关系，怎样解决学...
2010.12