作者郭萌黎1963年5月出生，1986年毕业于武汉音学院作曲系作曲专业，获学士学位。同年进入中国音乐学院附中...
2014.11
本书先对唱名的来历，视唱练耳和视唱练耳课程的来源，视唱练耳教学的实施，以及唱名法论战、视唱定调问题、...
2017.8
本著作分为上、下两篇，上篇为乐理理论篇，下篇为视唱练耳训练篇。上篇从各个方面介绍音乐基本乐理知识，包...
2017.6
本书主要包括乐感的培养和听觉训练内容。音乐听觉训练的理论基础，首先从音乐听觉的一般特征和音乐听觉训练...
2018.7
本书构建了一个从结构性音乐听觉（节奏、音程、调是调性、旋律、和声等）到风格性音乐听觉（世界不同文化圈...
2016.11
如何在已有的传统音乐听觉基础上进行扩展，培养音乐听觉的连贯性，并对视唱练耳内容合理分析，分类设计，完...
2017.8
视唱练耳教学的最终目标是发展音乐才能,为从事音乐事业的艺术人打下坚实的理论基础,使学生从中获得真正有价...
2019.1
本书以视唱练耳这一学科为主要研究对象，针对视唱练耳学科中的要点、技法以及训练等方面进行了详尽的分析，...
2018.1
本著作共分八章，主要内容包括：乐音体系，五线谱，音程，音阶，节拍与节奏，旋律、和弦与民族调式。在写作...
2017.12
本书以视唱为例，讨论怎样同市场练耳来培养人的音乐素养。在视唱练耳教学中，必须以培养和提高学生的音乐能...
2017.7