本书立足于学校“九年四段”无痕衔接的育人模式，在坚持学校义务教育九年一贯制整体育人目标基础上，结合学生...
2019.11
本书主要包括6个研究报告及对研究报告的剖析点评。其中小学的两个研究主要指向测试工具的开发，分别是：小...
2019.11
什么是儿童?什么是教师?什么是教学?……一草名草根数学老师在本书的前半部分道出了自己的理解；对应个人的教...
2017.9
本书以有效教学为研究对象，借鉴教育学、心理学、生态学、系统学等的研究成果，从理论与实践的双重角度对有...
2016.8
我们组织编写《新杏坛教育论丛》书系，旨在用前瞻的思维和先进的教育理念为广大中小学教师提供具有实用性、...
2009.11
随着中小学课程改革的不断深化，作为教育教学主体地位的教师必须改变传统的教学教学方法，主动学习并尽快适...
2008.09
基于学生问题解决能力调研后发现的问题，根据学生的问题和应用意识欠缺、方法和创新意识缺失、合作和交流意...
2017.2
本书为关于数学学习设计的学术著作及培训用书，由内江师范学院王新民教授撰写。全书共包括9章，分别从理论...
2018.6
学生数学核心概念学习进阶的研究是我国一项较新的针对学生学习过程、知识掌握体系的研究课题。东北师范大学...
2020.8
本书以中小学数学教学改革为核心基础，探讨了在课改中中小学数学教学的目标、内容与课程标准，并通过对中小...
2020.5