本书为2011年广州市教师教育的经验总结，广州大学教师培训学院组织编写，作为广州市中小学教师教育的培训基...
2012.12
本书以教师成长为出发点，聚焦教师专业发展的每一个场景，包括一堂课，一个活动，甚至教师的整个职业生涯。...
2012.9
本书从专家心理学角度出发，剖析了教师在专业化发展中出现的主要问题与阶段性特征，并有针对性地提出了促进...
2012.9
教师专业发展学校（TPDS）是20世纪80年代中期以来美国教育改革中出现的一种教师培养的新形式，是把教师职前...
2012.
本书介绍了教师职业的历史，教师的作用、角色和地位，教师职业及劳动的特点，教师成长、教师智慧、教师专业...
2012.7
本书通过对名师成长模式、成长机制和成长规律的介绍与讨论，可以使更多的在校师范生尽早地坚定专业思想、明...
2012.8
本书以教师专业素质为论题，通过实践分析和理论阐释两个维度的探索，着力解决教师专业素质形成与发展过程中...
2012.8
因地制宜才能更好地谋求发展，新课改的实施同样如此。新课改的因地制宜，需以校本教研为基础，因为校本教研...
2012.6
本书制定了专家型教师的标准并支持成为专家型教师的成长途径。首先，拟定了专家型教师在观念、品格、知识、...
2012.7
本书从社会变革中教师的处境入手，通过田野研究，分析了教师专业成长所遭遇的制度与文化障碍，结合行动研究...
2012.5