本研究基于《中小学教师教育技术能力标准（试行）》中制定的意识与态度、知识与技能、应用与创新、社会责任...
2013.7
本书以教师专业化为背景，以理论和实践融合为理念，以基础教育新课程改革为基点，从系统论角度探讨了教师教...
2013.12
U—S共生性合作是教师教育发展乃至教育整体发展重要途径，U—S合作涉及大学和中小学两种不同行为主体的组织行...
2013.12
本书对教师专业发展的理论、内涵等进行了全面深入地探讨研究，主要内容包括：教师专业发展概述；教师专业发...
2013.10
本书有东方培新学校老教师宝贵经验的总结，有中年教师探究钻研的见解，更有青年教师初探教学的感悟，在一定...
2013.
本书围绕教师发展、政治文化与教师政策三个关键词展开探讨，并准确清楚地梳理、界定三个概念的内涵及其相互...
2013.10
本书以教师职业活动的经验和问题为对象，分别从教师工作包含的对象、原理、策略、发展四个视角构建专业化的...
2013.9
本书内容主要探讨教师学习策略与相关心理变量的关系，通过问卷调查与质性研究相结合的方式，将学习策略的理...
2013.9
新教师走上工作岗位后，由于缺乏实际经验，会觉得渺茫和手足无措。本书根据新教师初入职场的发展需要和诉求...
2013.7
本书的作者都是来自教学第一线，直接参与教学实践的领导、教师的心灵白描和真实写照。有长期积累的经验和体...
2013.7