本书主要阐述了教学专业人员教师教学智慧的内涵、心理生成机制及其养成策略。主要由三部分构成，第一部分：...
2020.1
本书稿围绕“教师的实践性知识是如何生成的”这一核心问题，采用个案研究的方法，对2所小学的50余位一线教师...
2020.1
《教师发展专题研究》是国家级课题研究成果，作者集长期教师教育实践与理论研究相关成果而成，主要包括：教...
2019.12
厦门市中学第七期专家型教师培养对象在东北师大导师团队指导下，逐渐澄清了对智慧的认识，并将其探索的成果...
2019.12
优秀教师应具备什么样的教学专长？这不仅体现着教师的教学基本功，更反映出教师内在的教学智慧。教学智慧不...
2019.4
本书从教学科研、教学指导、教师培养、反思提升四个方面展示了作者在新课程改革中不仅注重自身专业发展，而...
2019.4
本书主要解决学生专业认识和专业思想教育问题，了解名师专业成长和发展基本理论及实践等问题，帮助学生坚定...
2018.12
本研究着眼于从生活史的视角出发，探寻教师实践性知识的生成与发展机制。力求通过历史回溯、文献探讨、实践...
2018.10
广州大学地理科学专业通过十几年的广州市名牌专业建设和三年多“广东省卓越地理教师人才计划试点专业”的试验...
2018.7
本书通过研究教师素质训练和专业发展，阐述了教师群体的专业多元化和教师个体素质的多样化这一现代教师发展...
2017.12