教师专业发展学校（TPDS）是20世纪80年代中期以来美国教育改革中出现的一种教师培养的新形式，是把教师职前...
2012.
本书介绍了教师职业的历史，教师的作用、角色和地位，教师职业及劳动的特点，教师成长、教师智慧、教师专业...
2012.7
本书通过对名师成长模式、成长机制和成长规律的介绍与讨论，可以使更多的在校师范生尽早地坚定专业思想、明...
2012.8
本书以教师专业素质为论题，通过实践分析和理论阐释两个维度的探索，着力解决教师专业素质形成与发展过程中...
2012.8
因地制宜才能更好地谋求发展，新课改的实施同样如此。新课改的因地制宜，需以校本教研为基础，因为校本教研...
2012.6
本书制定了专家型教师的标准并支持成为专家型教师的成长途径。首先，拟定了专家型教师在观念、品格、知识、...
2012.7
本书从社会变革中教师的处境入手，通过田野研究，分析了教师专业成长所遭遇的制度与文化障碍，结合行动研究...
2012.5
本书从综合课程革新的背景出发，清理并重新厘定了综合课程的概念内涵、性质与价值，在此基础上概括了综合课...
2012.4
本书主要由名师成长论、名师教育思想、名师教学艺术及名师科研方法论。本书探讨了名师的内涵、特点、功效，...
2012.6
本书研究试图用教师领导的理论视角研究新课程改革下的教师专业发展，而该研究所指的教师领导的专业发展有两...
2012.4