课程是教师理解与运用的课程，教师是课程承载的教师，两者关系密不可分。本书稿对课程理论和教师专业发展的...
2010.9
本书以教师职业专门化理论、终身教育理论及新课改革的“三维目标”理论为基础，论述教师专业发展面临的任务、...
2010.8
本书是《当代外国教师教育精品译丛》之一，全书共6章，包括：关于《哈姆雷特》两种教授方式的故事；在工作...
2012.5
本书深入地探讨了作为专业教师应学习和掌握的基本修养和价值追求，阐述了如何在提高自身素质的同时形成自身...
2010.6
本书共分三篇,上篇为《工作室研修模式探索》：通过具体的案例，展示、剖析协同合作研修模式、问题探究研修...
2010.4
本书从教师教育理念、教师教育策略、教师教育模式、课程与培训者专业发展等方面论述了现代教师教育的新观点...
2010.4
本书全方位、科学地阐释和描述了实现教师专业化的理念、标准、对象、主体、培训课程与教学模式、评价与管理...
2010.4
本书针对教师专业发展的实际问题，具体讲述了“问题是教育教学研究的起点”、“学生研究是教师研究的关键”等内...
2010.4
本书从理论、技术、科研、情感发展等多个层次对用现代教育技术促进教师专业发展进行分析，给出了比较完整的...
2010.4
本书是教师继续教育理论图书。
2009.