本书从课堂管理技能到新课程理念的实施情况，从重塑教师的职业信仰到培养教师的人格魅力，最后主张教贵有逸...
2009.12
在本书中，我们将引导教师进行自我分析、明确自己的发展阶段以及周围环境，进而确定自己的发展目标，并在此...
2009.12
不论是知识经济对未来人才创新素质的诉求，还是追求更为人本教学的理想，都挑战着教师的专业能力，期望她们...
2009.06
本书在回顾不同的教师知识理论与不同路向的教师知识研究的脉络基础上，以学科知识与学科教学知识为切入点，...
2009.05
本书秉持逻辑与历史相结合、理论与实践相结合、宏观与微观相结合的学术原则，试图以教师教育为主题，以教师...
2009.05
本书旨在比较和总结国际与我国自身文化处境下的教师教育理论和实践，提出教师教育及其教师专业发展的创新观...
2009.05
本书大致内容如下：第一章：学校文化的内涵与功能；第二章：学校物质文化与行为文化建设；第三章：学校制度...
2008.12
本书主要分7个单元。1、教师专业化概述；2、教师专业化的内容；3、教师专业化的要求；4、教师专业发展概述...
2008.07
本书以教师专业发展的内涵为引领，以教师专业发展的主要内容教师专业发展的基本途径——终身学习、教育教学实...
2008.07
本书探讨了我国教师教育的结构转型、招生就业模式转型、财政投入转型等问题。
2008.08