本书共分七章。第一章“时空”：学校教育的存在场域；第二章“成长”：学校时间的质性研究；第三章“传承”：教室...
2020.6
本书以认识学校教育为基本的逻辑起点，遵循着“教育的存在与本质—学校的产生与发展—当代学校教育发展的主要...
2020.10
本书稿本着这一主旨：努力将学校营造成师生发展的生命场，让学校成为由教师与学生构成的、具有无穷生长力的...
2020.10
《引领现代学习——学校变革的蓝图》是作者对“21世纪”学校教育的重新设计和定位，对学校领导和教育工作者思考...
2020.8
教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。因此，21世纪的学校需要从培育“记忆者”的教育转型为培育“探究者”、“...
2020.
教育现象学在现象学运动的大背景下，产生于具有浓郁人文色彩的荷兰，在加拿大阿尔伯塔大学学者的推动下迅速...
2020.7
在新的形势下，我们应该思考教育如何更好地应对未知的未来，未来学校是什么样子，以便在突发情况下，能够更...
2020.4
《烛之舞》内容源于作者长期在一线班主任工作的实践及思考，从小切口来谈论教育这个宏阔的话题。本书由三部...
2020.4