本书围绕学校教育的基本问题展开论述。它立足现代社会提供的物质文化基础，运用现代教育学、心理学等学科研...
2011.5
本文从生态文化的理念、哲学思考、课程文化、课堂文化、管理文化、德育文化和环境文化等多角度，又从教师、...
2010.11
本书是一部中国教坛的启示录。该校在国内率先擎起了一面融通中西教育的旗帜，致力于培养有中国灵魂有世界眼...
2011.1
作者在美国公立学校任教三十年，曾被选为纽约州年度优秀教师，但他对教育体制本身提出了种种质疑，辞职后，...
2010.9
学校教育角色化是指学校教育以培养未来社会精英角色为主要甚至是唯一追求目标的实践活动，其实质是学校教育...
2010.
本书从校长、教师、学生、家长、管理、教育、教学、文化、修养等有关学校教育的多角度，多层次进行了深入的...
2010.7
以理论认知、人本追求、根植大众、终身关怀为基本内涵的教育现代性是现代教育文化的核心价值追求。现代教育...
2010.4
本书作者格拉瑟博士根据他在各种学校情境中的工作经验和研究，探讨教学过程中他所关注的焦点。
2010.3
本书站在信息社会的高度，用全新的观点对学校教育加以审视，既有对工业社会学校教育思想和管理体制沿革的回...
2008.11
本书作者提出了许多新颖的教育理念和教育方法，可以为广大学校教育工作者提供有益的参考。
2008.08