本书主要是对小学数学“通融课堂”的教学主张内涵和教学实践，进行一次比较全面、深入的阐述。既有教学主张的...
2019.1
本文从理论篇、行动篇、成长篇三方面对学生数学学习案例进行了论证。全书力求从小学教学教研员的视角出发，...
2012.6
书稿紧紧围绕小学数学中“方向与位置”这一课，从上位数学知识（解决一桶水的问题）、课标（从最高的纲领性文...
2018.5
该书从错题核心概念的界定入手，介绍如何区分真实错题和典型错题，如何制定典型错题收集的原则与策略，如何...
2018.3
智慧教育不仅要关注教，更要关注学，关注儿童智慧地学、智慧地成长。智慧学习是指学生在学习实践中，通过教...
2017.8
学科教学知识是舒尔曼（shulman）于1985年在美国教育研究协会年会的主题发言中首次提出。自舒尔曼提出学科...
2017.6
《小学数学核心概念教学研究（第二版）》由10章构成，围绕《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的10个...
2017.6
本书稿为北京市通州区中山街小学数学老师的数学课堂教学设计集锦。在小学数学课堂教学中，怎样才能给学生创...
2017.4
本书针对《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出的“基本活动经验”进行了深入研究。本书具体分为“惑”、...
2016.12
本书从“学生有效学习与教师专业理念及师德提供”“学生有效学习与教师专业知识拓展”“学生有效学习与教师学科...
2016.5