本书是在《3～6岁儿童学习与发展指南》的先进理念指引下，杭州市幼儿园一线的名师和学科带头人培养对象在幼...
2014.6
本书通过对幼儿在园一日活动中的生活、游戏、学习和交往等真实表现的考察，以及多样化的方式收集学前教育学...
2014.6
高杉老师的幼儿教育理论，是彻底的“现场中心主义”和“站在孩子立场上的保育（观）”，这是他人所难以企及的。...
2014.5
本书共有六章，本书以一个幼儿教师素雅的理念，本真的研究，朴素的教学，灵动的故事，称述幼儿教育的真善美...
2014.3
本书从幼师教学，幼儿园活动，案例荟萃，幼儿文学赏析，教科研园地等多方面探讨幼儿教育领域的理论与实践操...
2014.2
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争...
2013.11
长期以来，中国的教育，更多的是把孩子塑造成一台考试机器，而不是一个独立的生机勃勃的人。
2013.8
本书帮助孩子健康、快乐成长，启蒙幼儿智力教育，是我们幼教人义不容辞的责任和使命。作为幼教人，我们应该...
2013.5
幼儿健康人格的养成需要同龄同伴交往和异龄同伴交往的机会。要弥补独生子女家庭普遍缺乏家庭内兄弟姐妹间社...
2013.3
什么是常规，常规教育的真正目的是什么？如何针对各年龄段孩子的特点，轻松自然地帮助孩子建立常规呢？本书...
2012.3