本书立足于提高教师培养学生诵读水平与技巧的能力，作者从诵读的理论与意义入手，论述了诵读的技巧与诵读能...
2010.7
本书作者为浙江省特级教师，他把多位语文教师在教学中的优秀教例汇编成此书稿，对于语文教师教学具有一定的...
2006.05
读懂作者，感悟写作背景，创造性地使用文本是该书内容的智慧之点。
2010.4
本书简述了文本学的起源、发展源流，重点探讨了文本学理论在现今小学、初中、高中语文阅读的实践过程及作用...
2010.4
语文“读”与“写”是语言的“输入”与“输出”，有着密不可分的联系。本书将其作为一个有机整体、并且从“新的视角”...
2012.6
本书由全国模范教师王传贤编著。作者结合自身成长经历，通过分析课堂教学课例，探讨攻克语文难关——阅读方法...
2010.11
本书主要探讨用启发式的方法培养学生自主阅读能力的理论与实践。内容包括：自主阅读应延伸到课外，延伸到社...
2010.7
阅读，并非可有可无；作为休闲的阅读；作为技术的阅读；作为思想的阅读；作为教师的阅读；专业阅读中的成长...
2010.7
本书以生活化语文的教学理念、价值、核心、环境、途径等介绍了语文教学的生活本真，如何提升教学主体的生命...
2010.5
本书作者从“体验”这一角度切入，进行语文读与写的改革实践，引导学生进行个性化阅读，使作文成为生命的表达...
2006.05