里吉尔斯基教授提出将社会的音乐实践作为音乐教育的重要部分，并指出工业化以来学校音乐教育与社会音乐生活...
2015.10
音乐语言包括很多要素：旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色等。解读音乐语言是指让学生对音乐作品的...
2015.12
本专著是作者教育教学实践的结晶。作者以教学路标为内容，描述了音乐美学概念下的音乐存在方式；音乐存在的...
2014.12
《乐海苇思》是作者对自己33年音乐教育的总结和反思。“乐海”，意为音乐教师耕耘播种的“田地”；“苇思”，取名...
2014.12
本书明确了一些共同的教学概念，以此为基础形成一些共识，对美国所有层次的音乐教学的课题及其重要性做出说...
2014.12
本书以研究音乐艺术的类别、传承、发展、变化、审美、美学、功能、心理因素、音乐信息、活动信息、中西音乐...
2014.7
本书以音乐教师的专业化定位、民族音乐教育的发展、音乐欣赏的内容、音乐审美的领域、音乐教育的艺术功能、...
2014.7
本书是对韦恩.鲍曼博士音乐教育理论与实践的总结著作。在鲍曼教授的文论中，我们发现，社会转型、哲学转型...
2014.6
本书结合委内瑞拉“系统教育”的第一线工作实践，通过作者的亲身访谈和感人故事，深入分析了音乐教育的发展现...
2014.6
本论著诠释了音乐审美的范畴；音乐审美的风格与形象；音乐审美与价值；音乐审美中的创作活动；音乐的教育功...
2014.3